Τρίτη, 3 Απριλίου 2012

Παιδί και ψυχολογία.

Piaget: Τι κάνει τον αέρα να φυσά?
Julia (5 ετών): Τα δέντρα.
Piaget: Πως το ξέρεις?
Julia: Τα είδα να κουνάνε τα κλαδιά τους.
Piaget: Και πως γίνεται ο αέρας?
Julia: Να έτσι (κουνώντας το χέρι της μπροστά στο πρόσωπο του Piajet). Μόνο που τα κλαδιά είναι μεγαλύτερα. Και υπάρχουν πολλά δέντρα.
Piaget: Και τι κάνει τον αέρα να φυσά στη θάλασσα;
Julia: Από τη στεριά έρχεται εκεί ο αέρας. ...; Όχι από τα κύματα.

Ο ψυχικός κόσμος του μικρού παιδιού.

Το μικρό παιδί ζει σε ένα δικό του παιδικό κόσμο. Σκέπτεται, αντιλαμβάνεται και ερμηνεύει όλα όσα συμβαίνουν με διαφορετικό τρόπο από ότι οι μεγάλοι. Δίνει ένα ιδιότυπο-παιδικό νόημα στην πραγματικότητα που το περιβάλλει.
Για να μπορέσουμε να επικοινωνήσουμε δημιουργικά με το παιδί οφείλουμε να καταλάβουμε όσο μας είναι δυνατόν τον τρόπο που σκέπτεται και αισθάνεται τον κόσμο. Να δούμε με τα δικά του μάτια και να ακούσουμε με τα δικά του αυτιά.
Στην προσπάθειά μας αυτή μπορούν να μας βοηθήσουν σημαντικά κάποιες επιστημονικές μελέτες που προσεγγίζουν τα εξελικτικά στάδια της νοητικής και ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης του παιδιού.

 - Ο Jean Piajet μελέτησε πειραματικά και περιέγραψε αναλυτικά τα στα στάδια της νοητικής ανάπτυξης του παιδιού. Τα συγγράμματά του μας βοηθούν να κατανοήσουμε τον τρόπο που σκέπτεται το παιδί ανάλογα με την ηλικία του.
Νεογέννητο:
Τους πρώτες μήνες της ζωής του το βρέφος μαθαίνει ότι:
Υπάρχει διαφορά ανάμεσα στον εαυτό του και τον κόσμο.
Τα αντικείμενα είναι ξεχωριστά από το χώρο στον οποίο βρίσκονται.
Τα αντικείμενα υπάρχουν ακόμα και όταν δεν τα βλέπει ή δεν τα αγγίζει. Τα αντικείμενα μένουν ίδια ακόμη και όταν αλλάζουν τόπο ή κατεύθυνση.
4-12 μηνών:
Καταλαβαίνει τις σχέσεις αιτίας αποτελέσματος. Αν χτυπήσω το τούμπανο θα ακούσω μπουμ.
Μετά τον πρώτο χρόνο:
Επεκτείνει την εμπειρία του και πειραματίζεται χτυπώντας όλα τα αντικείμενα επίτηδες για να ακούσει το θόρυβο που θα κάνουν.
Μετά από τον δεύτερο χρόνο:
Σκέπτεται με σύμβολα. Το πιρούνι γίνεται αεροπλάνο ή αυτοκίνητο. Αρχίζει να καταλαβαίνει την έννοια του χρόνου. Τι σημαίνει παρελθόν και μέλλον. Καταλαβαίνει τι σημαίνει η μαμά θα γυρίσει σε λίγο.
Μέχρι τα επτά περίπου χρόνια το παιδί είναι τελείως εγωκεντρικό. Τα βλέπει όλα από τη δική του σκοπιά δεν μπορεί να πάρει υπόψη του κάτι διαφορετικό από αυτό που το ίδιο μπορεί να βλέπει ή να αισθάνεται. Για παράδειγμα το παιδί κοιτώντας ένα κάντρο που εσύ δεν μπορείς να δεις από τη θέση που βρίσκεσαι μπορεί να σε ρωτήσει αν σου αρέσει πιστεύοντας ότι και εσύ βλέπεις αυτό που εκείνο βλέπει.
Ακόμη εστιάζει σε ένα πράγμα κάθε φορά και δεν μπορεί να παίρνει υπόψη του ταυτόχρονα δύο όψεις ενός γεγονότος ή μιας κατάστασης. Για παράδειγμα το παιδί μπορεί να πει δεν ζω στην Κρήτη αλλά στα Χανιά ή αν του δείξεις ένα ρόφημα σοκολάτα σε ψηλό ποτήρι και ένα ρόφημα σε χαμηλό ποτήρι αλλά πλατύ με μεγαλύτερη χωρητικότητα το παιδί θα προτιμήσει το ψηλό ποτήρι.

 - Ο ψυχαναλυτής Eric Erikson περιγράφει τα στάδια της ψυχολογικής ανάπτυξης του ανθρώπου και συσχετίζει αυτό που πρέπει να πετύχει το παιδί σε κάθε συγκεκριμένο στάδιο της ανάπτυξής του με συγκεκριμένα χαρακτηριστικά της μετέπειτα προσωπικότητας του.

- Σύμφωνα με τον Erikson στα πρώτα δύο χρόνια της ζωής του το παιδί που δέχεται τη φροντίδα και την αγάπη των γονιών του αναπτύσσει αισθήματα εμπιστοσύνης, ασφάλειας και αισιοδοξίας που θα το συνοδεύουν σε ολόκληρη τη ζωή του. Αν δεν πάρει αρκετή αγάπη, προσοχή και ερεθίσματα το παιδί δεν θα εμπιστεύεται τον εαυτό του και τους άλλους και αντί να ενεργεί δυναμικά θα αποσύρεται νοιώθοντας αβεβαιότητα.
- Από δύο μέχρι τριάμισι χρονών το παιδί μαθαίνει να κάνει κάποια πράγματα από μόνο του χωρίς να πρέπει να εξαρτάται πάντοτε από τους άλλους. Αναπτύσσει ένα είδος πεισματάρικης ανεξαρτησίας. Επιμένει να γίνει το δικό του, εκδηλώνει νευρικά ξεσπάσματα και αρνητισμό. Από αυτό το στάδιο της ανάπτυξής του θα εξαρτηθεί το αν θα μπορέσει να γίνει αυτόνομο αναπτύσσοντας την αυτοεκτίμησή του ή αν μεγαλώνοντας θα αισθάνεται ανασφάλεια και ντροπή. Αν οι γονείς δεν επιτρέψουν στο παιδί να ενεργεί ελεύθερα ώστε να μαθαίνει μέσα από τις αποτυχίες του τότε το παιδί θα αμφιβάλλει για τις ικανότητές του και ως ενήλικας είναι πολύ πιθανόν να θέλει πάντα να στηρίζεται σε κάποιον άλλο και να αναζητά σχέσεις εξάρτησης.
-Από τα 3,5 μέχρι την πρώτη τάξη του δημοτικού το παιδί αναπτύσσει τη φαντασία του, μαθαίνει να συνεργάζεται με τους γύρω του, να παίρνει πρωτοβουλίες, να καθοδηγεί αλλά και να καθοδηγείται από τους άλλους. Αν όμως κυριαρχεί μέσα του η ενοχή περιθωριοποιείται, εξαρτάται υπερβολικά από τους ενήλικες, αισθάνεται φόβο και δεν αναπτύσσει επαρκώς την ικανότητά του για παιχνίδι και τη φαντασία του. Όταν ένα παιδί προσχολικής ηλικίας ακούει από το περιβάλλον του ή αισθάνεται ότι αυτό που κάνει είναι κακό αναπτύσσει μέσα του ενοχικά συναισθήματα που θα το συνοδεύουν στη μετέπειτα ζωή του.

Πέμπτη, 2 Φεβρουαρίου 2012

Μετακομίζουμε σε νέο σπίτι.Πώς θα βοηθήσουμε το παιδί να προσαρμοστεί;

photo

Μιλήστε στο παιδί σας για τη μετακόμιση, προτρέψτε το να συμμετάσχει στις συζητήσεις σας. Επισκεφθείτε κάποιες φορές πριν από τη μετακόμιση το νέο σας σπίτι, συζητήστε μαζί του και σχεδιάστε μαζί που θα τοποθετηθούν τα πράγματα, πως θα διακοσμήσετε το δωμάτιο του. Ζητήστε του να βοηθήσει στο πακετάρισμα των παιχνιδιών του και κάντε τη διαδικασία αυτή διασκεδαστική.  Δείξτε του φορτηγά μετακομίσεων που συναντάτε στο δρόμο, εξηγώντας του τη διαδικασία. Έτσι, θα καταλάβει ότι το να μετακομίζει κανείς είναι πολύ συνηθισμένο. Φροντίστε να  κρατήσει επαφή με τον καλύτερο του φίλο. Μερικές φορές, αρκεί ένα τηλεφώνημα για να το κάνει να νιώσει καλά.

Πέμπτη, 2 Φεβρουαρίου 2012

Είμαι μητέρα ενός εφήβου ο οποίος κοιμάται μόλις 5 ώρες την ημέρα.Είναι φυσιολογικό;

photo

Σύμφωνα με τους ειδικούς, ένας έφηβος δεν πρέπει να κοιμάται λιγότερο από 8-9 ώρες το 24άωρο ·η καθημερινή έλλειψη ύπνου δεν αναπληρώνεται ακόμα κι αν ο έφηβος κοιμηθεί, στη συνέχεια, το... μισό Σαββατοκύριακο! Το πρόβλημα δε εντείνεται επειδή, στις μέρες μας, εκτός από το βαρυφορτωμένο πρόγραμμά τους, οι έφηβοι στερούνται την αγκαλιά του Μορφέα εξαιτίας των μηνυμάτων που ανταλλάσσουν με τα κινητά τηλέφωνα, των βιντεοπαιχνίδια και των νυχτερινών περιηγήσεων στο Διαδίκτυο. «Βρισκόμαστε μπροστά σ' έναν τύπο αϋπνίας που "χτυπά" τους νέους, οι οποίοι θα έπρεπε να βρίσκονται στα κρεβάτια τους το αργότερο στις 11 μ.μ.», σημειώνει η Γαλλίδα ψυχίατρος Σιλβί Ρογιάντ-Παρόλα, συντάκτρια σχετικής μελέτης που είδε πρόσφατα το φως της δημοσιότητας. Είναι η ώρα που υποχωρεί η λεγόμενη «θερμική καμπύλη» του σώματος, με αποτέλεσμα να ευνοείται ο καλός ύπνος, ωστόσο, για τους εφήβους, είναι η ώρα που αρχίζουν την αποστολή sms και τις «επισκέψεις» στα chatrooms. «Οποιαδήποτε πηγή φωτός από ηλεκτρονική οθόνη, "σκοτώνει" τη μελατονίνη κι επομένως τον ύπνο», επισημαίνει σχετικά ο καθηγητής Νευρολογίας στο Πανεπιστήμιο της Πάρμας, Λιμπόριο Παρίνο, υπογραμμίζοντας ότι έτσι προκαλούνται σοβαρές επιπτώσεις (όπως νευρικότητα, μελαγχολία, βουλιμία, προδιάθεση για διεγερτικές ουσίες) στον οργανισμό. Εκτός, βέβαια, κι αν ο έφηβος ακολουθεί τη... μέθοδο Ντα Βίντσι ·ο ιδιοφυής επιστήμονας κοιμόταν 30-45' κάθε τρίωρο!

Πέμπτη, 2 Φεβρουαρίου 2012

Εκφοβισμός: Όταν το παιδί σας είναι ο θύτης προβλήματα

photo

Η ανησυχία για τη βία στο σχολείο  δεν αφορά μόνο τους γονείς των παιδιών που πέφτουν θύματα εκφοβισμού, βίας ή αποκλεισμού, αλλά και τους γονείς των παιδιών που εκφοβίζουν.  Πολλοί είναι οι λόγοι που ένας έφηβος οδηγείται σε αυτή τη συμπεριφορά. Πιθανόν από την οικογένειά του να λείπουν κάποια βασικά εξισορροπητικά στοιχεία. Για παράδειγμα αν ο ένας γονιός λείπει ή πέθανε, αν η οικογένεια περνά πολλές οικονομικές δυσκολίες, αν κάποιος είναι άρρωστος και το παιδί νιώθει τρομερή ανασφάλεια, είναι πολύ πιθανό στην εφηβεία κάτω από τις κατάλληλες συνθήκες  να εκφράσει τη δική του ανασφάλεια και θλίψη με επιθετικότητα Η  επιθετική συμπεριφορά αποτελεί την έκφραση της ανάγκης του εφήβου  να επιβληθεί. Σε αυτή την ανεξέλεγκτη τάση του μπορεί να συμβάλλουν και άλλοι παράγοντες, όπως  η συντροφιά παιδιών με παρόμοιες τάσεις, η πολύωρη ενασχόλησή του με βίαια παιχνίδια στον υπολογιστή ή στην κονσόλα βιντεοπαιχνιδιών,   η χαλαρή στάση των καθηγητών στο σχολείο κ.λπ. Αν ένα παιδί με βίαιες τάσεις συναναστρέφεται  με παιδιά που παρουσιάζουν παρόμοια συμπεριφορά,  δεν ασχολείται με θετικά στοιχεία, βρεθεί μάλιστα και σε ένα σχολείο όπου οι καθηγητές  είναι απρόθυμοι ή δεν μπορούν να ασχοληθούν με το πρόβλημα, είναι πιθανό να συνεχίσει να φέρεται βίαια. Μάλιστα τις περισσότερες φορές η βία ξεκινάει από ένα απλό σπρώξιμο και σιγά σιγά εξελίσσεται σε πιο ακραίες συμπεριφορές.

Το λάθος τις περισσότερες φορές είναι ότι αυτά τα παιδιά δεν αντιμετωπίζονται με τον κατάλληλο τρόπο. Αν οι γονείς και το σχολείο τα απομονώσουν ως «κακούργους», τα παιδιά αυτά θα γίνουν ακόμα πιο επιθετικά. Ίσως  στο εξής να μην εκφράζουν την βιαιότητά τους μέσα στο προαύλιο, αλλά να τη μεταφέρουν στους δρόμους έξω από το σχολείο. Σε αυτές τις περιπτώσεις ναι μεν απαλλάσσεται από τη βία  το σχολείο, αλλά δημιουργείται μεγαλύτερο πρόβλημα. Ο γονιός του συγκεκριμένου παιδιού που π.χ. αποβάλλεται, έχει πια να κάνει με ένα πιο επιθετικό και αρνητικό παιδί.

Αν το παιδί σας εκφοβίζει συμμαθητές του,  σας προτείνουμε τα εξής:

- Συζητείστε ανοικτά μαζί του για τα συναισθήματά του και πως διαχειρίζεται το θυμό του.
- Μην αρχίσετε αμέσως τα κηρύγματα και  τις τιμωρίες. Τα κηρύγματα δεν θα φέρουν αποτέλεσμα και η τιμωρία θα του «διδάξει» αυτό ακριβώς που θέλετε να σταματήσει: τη βία.
- Διαβεβαιώστε το ότι το αγαπάτε, αλλά καταστήστε σαφές ότι δεν συμφωνείτε με  τις πρακτικές του και ξεκαθαρίστε ότι θέλετε να τις σταματήσει. 
- Ακούστε το με προσοχή και  μάθετε γιατί λειτουργεί με αυτό τον τρόπο 
- Βελτιώστε την επικοινωνία σας μαζί του, π.χ. πηγαίνοντας με εκείνο σε ένα όμορφο περιβάλλον για συζήτηση, μιλώντας του τρυφερά, δείχνοντάς του την αγάπη σας 
- Βοηθήστε το να μάθει να ελέγχει  το θυμό του και να βρίσκει άλλους τρόπους επίλυσης συγκρούσεων. 
- Απομακρύνετέ το με διακριτικό τρόπο από βίαιες ή αρνητικές συντροφιές
- Αν μπορείτε στρέψτε το σε συντροφιές με ενδιαφέροντα και όνειρα για τη ζωή
- Προτρέψτε το να ασχοληθεί με αθλήματα ή χόμπι.
- Αν υπάρχουν ενδοοικογενειακά προβλήματα, φροντίστε να τα κρατάτε πια κάπως μακριά από το παιδί σας

Για να  «μπει φρένο» στη βίαιη συμπεριφορά και στον εκφοβισμό  θα πρέπει να συνεργαστούν πάντως  όλοι οι ενήλικες που εμπλέκονται στη ζωή του παιδιού.

Απαραίτητη η βοήθεια από το σχολείο!

- Η συνεργασία με το σχολείο είναι απαραίτητη. Θα πρέπει να «βγάλει» την ταμπέλα που ίσως του είχε «κρεμάσει» λόγω της συμπεριφοράς του, ώστε το παιδί να μην μπαίνει στον πειρασμό να «αποδεικνύει» ότι πράγματι είναι επιθετικό. 
- Οι καθηγητές πρέπει  να του δώσουν ευκαιρίες να ενταχθεί στον κορμό των αποδεκτών παιδιών και να πάψουν έμμεσα να το απομονώνουν. 
- Σε όλες αυτές τις προσπάθειες βοηθά η συνεπής τακτική του σχολείου να μην ενθαρρύνει έμμεσα τις βίαιες συμπεριφορές. Το σχολικό περιβάλλον πρέπει να δείχνει σε όλα τα παιδιά ότι είναι απαράδεκτες οι προσβολές και οι  χειροδικίες. 
- Θα βοηθήσει πολύ επίσης, να αναθέτουν στα παιδιά ομαδικές εργασίες στις οποίες κάθε μαθητής ή μαθήτρια μπορεί με τον τρόπο του να συμβάλει και να νιώθει χρήσιμος/η. Αυτό εξομαλύνει τις διαφορές και τονώνει το πνεύμα της συνεργασίας.
- Στις περιπτώσεις που οι γονείς και οι δάσκαλοι δεν αρκούν για να ελέγξουν την αδικαιολόγητη επιθετικότητα,  θα πρέπει να αναζητηθεί η βοήθεια του ειδικού.

Τετάρτη, 25 Ιανουαρίου 2012

Διακοσμητικές πεταλούδες

petal.jpg (28735 bytes)

Υλικά : Χοντρό χαρτόνι, χαρτί ακουαρέλας, κλωστή, μαρκαδόρους.

Οδοντογλυφίδες, σπάγκος

Τρόπος κατασκευής : Τα παιδιά ζωγραφίζουν πάνω σε ένα φύλλο χαρτί ακουαρέλας μερικές πεταλούδες και τις χρωματίζουν πολύχρωμες και από τις 2 όψεις. Τις κόβουν με το ψαλίδι τους και στο πάνω μέρος της κάθε πεταλούδας ανοίγουν μια μικρή τρύπα από την οποία περνούν και δένουν ένα κομμάτι κλωστή. Σε κάθε πεταλούδα η κλωστή που δένουμε δεν πρέπει να είναι του ιδίου μεγέθους, έτσι ώστε αν τις κρεμάσουμε από το χοντρό χαρτόνι η μία να είναι μακρύτερη ή κοντύτερη από την άλλη.

Πάνω στην επιφάνια του χοντρού χαρτονιού ζωγραφίζουμε πεταλούδες και τις χρωματίζουμε. Ανοίγουμε τρύπες στο χαρτόνι και κρεμάμε- από την μεριά που έχουμε ζωγραφίσει- τις πεταλούδες που έχουμε προηγουμένος κατασκευάσει. Επειδή υπάρχει πρόβλημα στη στερέωση της κλωστής στο χαρτόνι καλό θα ήταν καθώς περνάμε την κλωστή από τις τρύπες να την δένουμε σε οδοντογλυφίδες ή σπιρτόξυλα. Δένοντας με σπάγκο τις 4 άκρες του χαρτονιού το κρεμάμε στον τοίχο. Οι πεταλούδες θα αιωρούνται δημιουργώντας ένα ευχαριστώ θέαμα σε κάθε ρεύμα αέρα.

Τρίτη, 24 Ιανουαρίου 2012

Πεταλούδες

Μια απασχολία για τα παιδιά που μπορούν να τους βοηθήσουν οι γονείς και οι εκπαιδευτική

(Χρήση των Λαδοπαστέλ)

petaloudes.jpg (101907 bytes)

Υλικά: Ένα κουτί λαδοπαστέλ, χαρτί ακουαρέλας, χαρτί από μπλοκ ζωγραφικής, μαρκαδόρους.

Τρόπος κατασκευής: Ζωγραφίζουμε μια μεγάλη πεταλούδα πάνω στο χαρτί από το μπλοκ ζωγραφικής και κόβουμε το εσωτερικό της με ψαλιδάκι. Βάφουμε στο περίγραμμα της πεταλούδας που έχουμε κόψει με λαδοπαστέλ. Την βάζουμε πάνω στο φύλλο ακουαρέλας και με το δάχτυλο μας απλώνουμε το λαδοπαστέλ. Έτσι γίνεται το περίγραμμα της πεταλούδας με τον τρόπο που φαίνεται στην εικόνα. Έπειτα ζωγραφίζουμε με πολύχρωμους μαρκαδόρους το σώμα και κάνουμε ότι άλλα σχέδια θέλουμε στην πεταλούδα.Το εξωτερικό περίγραμμα της πεταλούδας που κόψαμε μπορούμε βάφοντας το περίγραμμα του και τοποθετώντας το σε άλλο χαρτόνι να κάνουμε μια άλλου είδους πεταλούδα όπου το χρώμα του λαδοπαστέλ δεν θα διασκορπίζεται προς τα έξω αλλά προς τα μέσα. Πατώντας κατά το βάψιμο όχι με ένα χρώμα αλλά με διάφορα χρώματα παρατηρούμε ότι οι πεταλούδες βγαίνουν πολύχρωμες.

Τρίτη, 24 Ιανουαρίου 2012

Λουλούδι(κατασκευή με χαρτόνι κάνσον)

Μια απασχολία για τα παιδιά που μπορούν να τους βοηθήσουν οι γονείς και οι εκπαιδευτική

Λουλούδι(κατασκευή με χαρτόνι κάνσον)

louloydi.jpg (20172 bytes)

Υλικά : χρωματιστά χαρτόνια κάνσον(πράσινο, πορτοκαλί, ρόζ κ.α.), ψαλίδι, κόλλα, χαρτόνι, μολύβι.

Τρόπος κατασκευής : Κόβουμε λεπτές λουρίδες από το χρωματιστό κάνσον και το τυλίγουμε πάνω στο μολύβι ώστε να δημιουργήσουμε τα στρόγγυλα που βλέπετε στην εικόνα και έπειτα τα κολλάμε στο χαρτόνι. Μπορούμε να αυτοσχεδιάσουμε και να γεμίσουμε το εσωτερικό του λουλουδιού με διάφορα χρώματα.`Οπως επίσης και να κατασκευάσουμε καραβάκια, σπίτια κ.α.

Τρίτη, 24 Ιανουαρίου 2012

Μπαλόνια (Τρισδιάστατο)

Μια απασχολία για τα παιδιά που μπορούν να τους βοηθήσουν οι γονείς και οι εκπαιδευτική

mpalonia.jpg (38886 bytes)

Υλικά : Χαρτόνια κάνσον (άσπρο, γαλάζιο, κόκκινο, κίτρινο, μαύρο) , μαρκαδόρους, κομματάκια χοντρό χαρτόνι από κουτιά συσκευασίας.

Τρόπος κατασκευής : Κατασκευάζουμε 3 μπαλόνια διαφορετικού χρώματος όπως φαίνεται στην εικόνα.

Σε κάθε μπαλόνι κολλάμε στο πίσω μέρος του ένα κομμάτι χαρτονάκι από κουτί συσκευασίας και τα κολλάμε μεταξύ τους κάπως λοξά με τον τρόπο που φαίνεται στην εικόνα.

Διαλέγουμε ένα κομμάτι γαλάζιο χαρτόνι σε ότι μέγεθος θέλουμε να κάνουμε την κατασκευή μας. Στην μέση του γαλάζιου χαρτονιού κολλάμε τα τρία μπαλόνια που έχουμε κατασκευάσει. Παίρνουμε ένα άσπρο χαρτόνι σε μέγεθος όσο και το γαλάζιο, το προσαρμόζουμε πάνω στη κατασκευή μας και κόβουμε το εσωτερικό του άσπρου χαρτονιού με αποτέλεσμα να δημιουργηθεί ένα πλαίσιο περίπου 2εκ. με 3εκ. Τέτοιο πλαίσιο κατασκευάζουμε ακόμη ένα. Κολλάμε στο πίσω μέρος και στα δύο πλαίσια χαρτονάκια στις τέσσερεις άκρες τους και στη μέση.

Το ένα άσπρο πλαίσιο το κολλάμε ακριβώς πάνω στο περίγραμμα του γαλάζιου χαρτονιού. Το άλλο το κολλάμε πάνω στο πρώτο άσπρο πλαίσιο και λίγο λοξά. Ζωγραφίζουμε το περίγραμμα του άσπρου πλαισίου με μαρκαδόρους. Τραβώντας γραμμές στο κάτω μέρος των μπαλονιών φαίνεται σαν τα μπαλόνια να είναι δεμένα κάπου και να ανεμίζουν στον ουρανό. Με το σχέδιο αυτό τα παιδιά καταλαβαίνουν ότι εκτός από τις δύο διαστάσεις υπάρχει και μία τρίτη το βάθος.

Τρίτη, 24 Ιανουαρίου 2012

Μονοκοντυλιά

Μια απασχολία για τα παιδιά που μπορούν να τους βοηθήσουν οι γονείς και οι εκπαιδευτική

Δέντρο

monokondilia.jpg (80997 bytes)

Υλικά κατασκευής: Χαρτί ακουαρέλας, μαρκαδόρους

Τρόπος κατασκευής: Έχοντας το χαρτί της ακουαρέλας στο μακρόστενο μέρος του από την μέση περίπου και πάνω ξεκινάμε μια γραμμή. Την περιφέρουμε όπως δείχνει η εικόνα σε διάφορα σημεία του χαρτιού και την ξαναγυρνάνε στο σημείο που την ξεκινήσαμε.(Εξαιτίας αυτού αρχή και τέλος στο ίδιο σημείο το σχέδιο λέγεται μονοκοντυλιά).Έπειτα κατασκευάζουμε τον κορμό και πάνω στη γραμμή που φτιάξαμε κατασκευάζουμε φυλλαράκια και από την μέσα και από την έξω μεριά της γραμμής. Το εξωτερικό από τα φυλλαράκια να είναι φτιαγμένο με πράσινο μαρκαδόρο και το εσωτερικό βάφουμε κάθε φύλλο με άλλο χρώμα. Στο μέρος του χαρτονιού που περισσεύει φτιάχνουμε σύννεφα πεταλούδες κ.α.

Τρίτη, 24 Ιανουαρίου 2012

Πρόσωπο -ζώο -πράγμα (κολάζ)

Μια απασχολία για τα παιδιά που μπορούν να τους βοηθήσουν οι γονείς και οι εκπαιδευτική

Πρόσωπο -ζώο -πράγμα

prosopo.jpg (83247 bytes)

Υλικά: Άσπρο χαρτόνι, τετράγωνα χαρτάκια από μπλοκάκι σημειώσεων, μαρκαδόρους, κόλλα.

Τρόπος κατασκευής: Δίνουμε σε κάθε παιδί τρία χαρτάκια και τα λέμε να ζωγραφίσουν στο πρώτο ένα πρόσωπο, στο δεύτερο ένα ζώο και το τρίτο ένα πράγμα, προσέχοντας όμως να χρωματίσουν είτε μονόχρωμο είτε πολύχρωμο όλο το υπόλοιπο του άσπρου χαρτονιού που μένει εκτός ζωγραφιάς. Κολλάμε τα χαρτονάκια ανά τρία στην σειρά. Το αποτέλεσμα είναι ένα πολύχρωμο χαλί που από μακριά δίνει μια ευχάριστη εικόνα στο μάτι.

Subscribe to RSS headline updates from:
Powered by FeedBurner

Stop button Start button

ShoutBox

Τίτλος τραγουδιού σας:
Οι ακροατές σας αριθμό:
Κατάσταση του διακομιστή σας:
Μπές στη παρέα μας! Ελληνικό Μουσικο Portal Προσθεσε (εύκολα και γρηγορα)τις δικές σου μουσικές επιλογές Ελληνικό Μουσικο Portal

ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ

Μάιος 2012
ΚΔΤΤΠΠΣ
  12345
6789101112
13141516171819
20212223242526
2728293031  

Τελευταίες εγγραφές

Τελευταίες εγγραφές

Πεταλούδες (0 comments)
Μια απασχολία για τα παιδιά που μπορούν να τους...

Λουλούδι(κατασκευή με χαρτόνι κάνσον) (0 comments)
Μια απασχολία για τα παιδιά που μπορούν να τους...

Μπαλόνια (Τρισδιάστατο) (0 comments)
Μια απασχολία για τα παιδιά που μπορούν να τους...

Μονοκοντυλιά (0 comments)
Μια απασχολία για τα παιδιά που μπορούν να τους...

Πρόσωπο -ζώο -πράγμα (κολάζ) (0 comments)
Μια απασχολία για τα παιδιά που μπορούν να τους...

Κορνίζα(κολλάζ) (1 comments)
Μια απασχολία για τα παιδιά που μπορούν να τους...

Κολλάζ Βυθός-Κοπάδι ψαριών (0 comments)
Μια απασχολία για τα παιδιά που μπορούν να τους...

Κολλάζ (1 comments)
Μια απασχολία για τα παιδιά που μπορούν να τους...

... Δείτε ακόμα:

Γιατί ρε; Ο Βόγλης αγγλικά το έλεγε; :)

Συμπαρασταθετε στν λλάδα!
  """ ΣυμπαρασταθεΦτε στtν λλάδα! ) λλάδα !γεΦται τΖς ΕPρωπαϊκΖς ναγέννησης! Support Greece! Greece leads the European Renaissance!

Το 'δαμε κι αυτό

ΓΙΑ ΜΕΝΑ Η ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΙΝΑΙ ΑΠΛΗ!!! ΓΙΑ ΣΕΝΑ;

ΤΟ ΠΡΩΤΟ ΣΟΥ LAPTOP;

Ο ΚΑΚΟΣ ΜΑΣ ΛΥΚΟΣ!!!
Ο ΚΑΚΟΣ ΜΑΣ ΛΥΚΟΣ!

ΕΜ αφου δεν τον εσυραν απο τα αυτι εξω .....
ΕΜ αφου δεν τον εσυραν απο τα αυτι εξω ..... ειναι σταση αυτη για το ΠΡΟΕΔΡΙΚΟ ΜΕΓΑΡΟ ?  Χεστικε ο Μιχαλολιακος ........ αυτο το σκατοπαπαγαλακι ξευτιλιστηκε ... κανενας αλλος ..... η μικροπρεπεια του ανδρος

ΚΑΛΛΗΣΠΕΡΑ ΕΛΛΗΝΑΡΕΣ!!!

Ωραία φωτoγραφία! Ή μήπως όχι ? Να ξεράσω τώρα ή...
Ένταξει ωραία η φώτο άλλα το fail επικό..... Πάτα "Μου αρέσει" και μετά "Επιβεβαίωση" για να δεις όλο το άρθρο Κάνοντας Like συμβάλετε στην αύξηση της δημοτικότητας του site και μας βοηθάτε να το κρατήσουμε δωρεάν για πάντα. Πρόκειται για εκούσια ενέργεια και βασίζεται στην καλή διάθεση του χρήστη να διαδώσει το θέμα, που σε...

ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΤΕΤΟΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ;;;